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摘要
形成性评价作为高校学生学业评价的主要方式之一,其促学作用早已得到广大专家和学者的认可。然而,形成性评价并不仅仅局限于评价环节,要想做到"教""学""评"三者的有效结合,达到其促学效果,首先要解决的问题应该是指导学生建立学习目标。运用形成性评价理论,就一个单元的教学进行试验,通过学习目标和成功标准的确定、阐释和分享等环节,探究适合英语专业综合课程学习目标建立的模式。调查结果显示该模式有利于帮助学生建立自己的学习目标,能显著增强其学习的积极性。
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单位重庆第二师范学院
