摘要

在初中阶段,中国近代史是教师学生公认的难点,中国近代史的课程安排在初中二年级,这个时期初中学习任务加重,加上近代史本身知识点繁多,学生理解识记难度大,导致学生时间分配在历史科目上较少,对学生长期的学习特别是人文素养的形成非常不利,本文中,笔者就将结合多年的历史教学经验,探讨初中历史学习中对中国近代史的识记学习。