基于核心素养与学习质量评价的课堂教学行为研究——以“电容器的电容”实验教学为例

作者：李富恩; 何彦雨^*

来源：物理教学, 2021, 43(09): 31-34.

• 课堂教学
• 学习效率
• 形成性评价
• 电容教学

本文以人教社2003课标版教材物理选修3-1模块"电容器的电容"一节的实验教学为例,针对不同的学生采取不同的教学方式,通过形成性评价掌握学生的课堂反应,发挥学生课堂主体作用,让学生由"我学会"转变为"我会学",取得了良好的教学效果。

• 单位
  教育学院