小学数学教材“二度开发”的实践探索

作者：缪欣廷

来源：数学教学通讯, 2022, (16): 23-25.

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教材的“二度开发”是教材解读的重要内容，也是教师备学的重要内容。在小学数学教学中，教师要充分发掘教材功能，彰显教材育人价值。通过多向解读、多向改编、多向创造等，让教材成为学生的“学材”，从而促进学生的数学学习。教材“二度开发”彰显着教师的教材解读智慧，更彰显着教师的教学实践智慧。