幼儿对绘本中文字的记忆效果——来自眼动研究的证据

作者：陈友庆; 于慧

来源：陕西学前师范学院学报, 2020, 36(11): 63-68.

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为了探讨幼儿关注到的绘本中的文字是否对其有潜在影响,利用眼动仪并结合传统研究方法开展实验,在实验中让幼儿对绘本中出现的文字进行再认并记录和分析相应的眼动指标。结果如下:(1)眼动数据显示,179名幼儿被试中有146人(占比81.6%)对图片中出现的文字进行了关注;幼儿对思维泡泡中的文字兴趣区的注视次数显著多于无思维泡泡;大班幼儿对文字兴趣区的首次注视时间显著短于中班幼儿。(2)幼儿对思维泡泡形式呈现的文字再认成绩显著好于无思维泡泡形式;关注到文字的146名幼儿中有95人(占比65.10%)能够正确地再认图片中出现的文字;不同性别、不同年级幼儿的再认成绩没有显著差异。本研究表明,幼儿在阅读知识类绘本时会关注到文字,并对这些关注到的字有一定的记忆。

• 单位
  合肥幼儿师范高等专科学校; 河海大学; 南京市琅琊路小学