理实融合，构建“教、学、做、思、用”立体化教学模式

作者：李晓岩; 王鹏超; 毕冰

来源：生物学杂志, 2023, 40(05): 126-130.

• 生化分析技术
• 理实融合
• 立体化教学模式
• 实践动手能力培养

生化分析技术课程秉承以学生为中心的教学理念，开展“理论实践相融合，教、学、做、思、用”立体化教学模式探索。理论教学环节，从优化教学内容设计、精选教学方法等方面入手，借助丰富的网络教学资源，使学生较为容易理解课程难点；实践教学环节，在第一课堂中坚持实验操作零起点、巧用教学留白设计等，着力夯实实验基础、提升操作技能、激发探究精神，实现学生学习主体地位回归；通过拓展“第二课堂”,实现“第一课堂”知识的延伸和能力的升华，培养学生的探索和创造等高阶能力，达成深度学习。实践证明，该立体化教学模式在实践过程中，通过“第一课堂”“第二课堂”在形式、内容等方面的互通互融，有效开辟课程教学改革新路径，有力提升学生独立开展科学实验的能力，为学生日后独立开展科学研究奠定基础。

• 单位
  东北林业大学; 生命科学学院