“读”与“写”教学的结合，是提升学生核心素养的重要途径。因此，小学语文教师应积极展开赏析教学，启发学生发挥自身的主体作用，感受不同作者笔下所呈现出来的各种形象，提炼其中的写作手法等，在更加有效的积累后落实仿写与表达，增加习作成果的亮点。语文教师也应优化教学方式，引导学生结合阅读本身来展开相应的梳理，归纳文中所存在的逻辑，提取文章的顺序与主题等，进而作出相应的抒发与表达感受，在更多的读写结合实践中获得成长。
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