聚焦“科教融合”:“双一流”大学本科教育评估的应有之策

作者：张红霞; 施悦琪

来源：江苏高教, 2021, (06): 15-24.

DOI：10.13236/j.cnki.jshe.2021.06.003

• 一流大学
• 本科教学评估
• 世界大学排行榜
• 专业与学科共存度
• 科教融合

"双一流"大学本科教育评估策略应该不同于普通高校。文章首先通过文献研究概括出中国一流大学本科教育问题的根源:师资质量和科教冲突的管理制度等软件因素比经费投入和生师比等硬件因素影响更大。其次,通过对英、美、日高等教育认证和评估模式特点进行分析,其中重点剖析了美国大学排名的"双轨制"——世界大学排名和国内大学排名分别聚焦科研指标和教学指标的评价逻辑,揭示了发达国家在保证质量底线的认证评估基础上,实行分类评价与一流大学坚持科研导向的内在逻辑。最后,结合中国目前社会发展和产业结构快速调整的外部环境,以及高等教育系统内部"秩序重建"方兴未艾的状况,提出目前中国一流大学本科评估的基本策略应聚焦"科教融合"等过程性指标,并且以"单规制"进行。