科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
大学英语课程思政不同于思政课程，其是通过语言教学来“隐性”实现立德树人的功能，以期达成“三位一体”的教学目标。作为外语课程思政教学的设计者、引导者，教师应立足教材，尝试从“纵向”——个体、社会、国家三个纵深层面，“横向”——优秀文化传统、身边事、热点时事，多维度挖掘思政元素，引导学生从个体着手，关心社会发展，厚植家国情怀。
- 单位
大学英语课程思政不同于思政课程，其是通过语言教学来“隐性”实现立德树人的功能，以期达成“三位一体”的教学目标。作为外语课程思政教学的设计者、引导者，教师应立足教材，尝试从“纵向”——个体、社会、国家三个纵深层面，“横向”——优秀文化传统、身边事、热点时事，多维度挖掘思政元素，引导学生从个体着手，关心社会发展，厚植家国情怀。
