口腔教学中应用角色扮演方式的效果观察

作者：杨重恒

来源：中国继续医学教育, 2020, 12(22): 52-54.

• 口腔课程
• 角色扮演教学
• 教学模式
• 操作技能
• 及格率
• 认可度

目的探讨在口腔教学中开展关于角色扮演教学的方式及应用效果。方法 2018年9月—2019年9月期间,选择某医学院口腔教学课程学生100名作为研究对象,随机分为两组各50名,对照组学生接受常规教学模式,观察组学生接受角色扮演教学模式,评价两组考试成绩,并由学生评价对教学模式的认可度。结果观察组理论成绩及操作技能评分及格率为100.00%、98.00%高于对照组88.00%、84.00%,差异有统计学意义,P <0.05;观察组学生教学认可率98.00%高于对照组84.00%,差异有统计学意义,P <0.05。结论落实角色扮演教学方式于口腔教学中可提高学生考核成绩及操作技能,而且学生对角色扮演教学兴趣度更高,积极配合教学活动,教学价值较高。

• 单位
  锦州医科大学