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摘要
自20世纪80年代以来，西方多个领域迅速掀起了一股强劲的建构主义思潮。作为方法论的建构主义的主要原则是反对实证主义的知识论，主张知识的生成与建构是置于社会关系网络中，在与自然的、社会的、文化的、政治的乃至个体的、心理的等因素的交互作用下生成进而建构的，也就是说，知识是社会建构的。知识生产是人与自然、人与社会交互作用的结晶，是建构而成的。美学、文艺学的知识生产与科学的知识生产相比较而言更具主观性、人文性和社会性，因而也更具创造性和建构性。德国学者韦尔施运用建构主义的思想和方法论创建了原型美学理论。这个理论将审美知识纳入社会的框架之中，将审美知识的缘起、拓展和功能都置于美学与社会、主观与客观交互作用的关系之中加以考察，以建构主义美学消解美学与社会、审美知识的内在构成性与外在构成性、审美的主观性与客观性、美学的解构与建构的对立，走出一种开放多元，具有生产性、综合性和跨学科性的超越美学之路。
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