培养小学生数学问题意识的四大策略

作者：翁志刚; 李雪梅

来源：教育科学论坛, 2020, (04): 48-50.

• 数学问题意识
• 信心源
• 互动培养
• 方法机制
• 自我评价

让问题走进我们的数学课堂,强化问题意识,是培养学生创新精神、创新能力的一条有效途径。基于问题意识培养的过程,可从倾心呵护并培育好学生提问的信心源、教师意识引领师生互动、帮助学生建立提问的方法机制与体系、引导小学生数学问题意识的自我评价四个方面探索培养策略。