当前高校的线上教学已经从疫情初期的应急状态逐步走向常态化，提高线上教学质量并以此推动高校的教学改革是迫切需要研究的课题。线上教学同时具有工具合理性与价值合理性的特征，但是目前过于偏重工具合理性的结果，不仅窄化了教育目的，而且在课堂管理、实验课教学、课后辅导、线上资源建设、教学评价等五个方面出现了教学困境。在不改变现有教学管理制度的提下，激发教师线上教学的主动性与强化教学监督成为可行性的选择。
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