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摘要
健康管理学在我国仍是一门新兴学科,其教学模式是学科发展面临的重要课题。采用传统教学与PBL教学相结合的教学方式,首先传统授课明确主题,然后建立PBL学习小组,以健康评估为问题单位,提出处理方案,讨论与归纳,促使学生主动解决问题。结果提示学员理论成绩与实践考核等方面均有提高,自主学习能力,知识整合、解决问题及科研思维的能力均有提升,学生满意度较高。此教学模式有机的结合能够发挥两方面的优势,激发了学员学习的热情,更好地促进健康管理的理论与教学实践。
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健康管理学在我国仍是一门新兴学科,其教学模式是学科发展面临的重要课题。采用传统教学与PBL教学相结合的教学方式,首先传统授课明确主题,然后建立PBL学习小组,以健康评估为问题单位,提出处理方案,讨论与归纳,促使学生主动解决问题。结果提示学员理论成绩与实践考核等方面均有提高,自主学习能力,知识整合、解决问题及科研思维的能力均有提升,学生满意度较高。此教学模式有机的结合能够发挥两方面的优势,激发了学员学习的热情,更好地促进健康管理的理论与教学实践。
