本文构建了基于雨课堂的混合式教学模型,作者将此模型应用于所在学院会计学专业的"统计学"课程,调查表明,学生认为雨课堂在学习氛围、学习动机、学习行为、学习结果和学习满意度等五个维度上都有促进作用。本文所开展的混合式教学是提高学生"抬头率"的一种尝试,有效提升了大部分学生的学习深度,对应用技术类大学的教学有一定的借鉴意义。
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