中小学教师教育惩戒权的行使困境及纾解之策

作者：赵伟; 周然; 赵士谦^*

来源：沈阳师范大学学报(教育科学版), 2023, 2(03): 55-62.

DOI：10.13972/j.cnki.cn21-1500/g4.2023.03.004

• 中小学教师
• 惩戒
• 教育惩戒权
• 对策研究

2020年，教育部发布的《中小学教育惩戒规则（试行）》在法律层面正式为中小学教师教育惩戒赋权，在一定程度上解决了教师“不敢惩”“不会惩”的问题。但是，由于我国教育惩戒的相关立法和研究才刚刚起步，其规范化、法治化、正规化建设依然任重道远。当前，中小学教师在教育实践中仍面临着政策工具零星短缺的工具困境、舆论环境纷繁复杂的环境困境、政策理解浅尝辄止的认知困境、实施效果不尽如人意的实效困境等问题。为保障中小学教师在教育管理中能有效地行使教育惩戒权，应从补全政策储备短板、营造社会舆论氛围、重塑科学惩戒理念、优化教育惩戒效果等方面思考相应的纾解之策。

• 单位
  教育科学学院; 沈阳师范大学