<正>一、引言随着我国英语教学研究的进一步深入,初中英语阅读教学也有了长足的进步。但有些地方还是没有明显改观。有的教师将阅读教学完全等同于阅读理解练习题进行教学;有的教师阅读教学没有语篇意识,忽视语篇主题和体裁,无论怎样的阅读材料都用一种模式处理,文本被单纯看作获取零散语言知识的载体;有的教师在阅读教学中只注重语言的表层信息获取,造成阅读教学肤浅化;而有的教师
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