课堂是数学教学的主阵地,也是对学生进行人文价值教育的主阵地。学生永远是学习的主体,他们的发展就是我们的职责。为此,我们应该时刻本着一切为了学生的思想,关注情感体验对他们学习活动所产生的影响,充分调动一切情感因素,让学生的认知过程更具"情感化",让我们的数学课堂更具人文色彩,更加魅力四射。本文从实践的层面例谈在高中数学课堂教学中对学生进行人文价值教育。
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