摘要

本文论述在高中数学教学中以问题驱动促进学生深度思考的途径,提出预设问题、优化追问、自主质疑、借错发问等做法,组织学生进入问题探索环节,让学生在深度思考和广泛互动中启动数学思维,深化学科认知。