<正>应用题一直是学生们学习的重点和难点,应用题分值高、难度大,又需要一定的数学思维,对于一些理解能力较差、对解题方法知之甚少、缺乏总结的孩子们来说,应用题似乎是一道无法逾越的鸿沟,但是这样的情况绝不只是学生的原因,甚至可以说,很大程度上是教师的原因。我清楚地记得,在读书时期,相同层级的两个班级跟着两位不同的数学教师学习了一个学期后出现了惊人的差距:成绩较差的那个班,一半的学生成
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