随着《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的发布，音乐的文化性及活动形式的多样性得到进一步重视，学科教学要求不断提高，小学音乐课堂教学面临着新的挑战。文章从音乐本体教学到文化脉络中的音乐内涵扩展出发，审思教学思路、围绕通感体验、促进兴趣转向，探究富有文化内涵的小学音乐课堂教学实践策略，发掘课堂教学中的缺失和值得教师关注的问题。
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