小学生动作发展对于提高专项运动技能和身心健康发展都有积极的影响。基于动作发展视角,分析我国小学体育课程目标、课程内容选择和组织、体育课程评价的现状与问题,借鉴动作发展理论,构建小学课程动作发展水平目标,以基本运动技能、过渡运动技能和专项运动技能的层次选择课程内容,按照动作发展阶段组织教学内容,融入动作测试和评估完善教学评价,希望为小学体育课程设置的优化和小学生体质健康促进提供支持。
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