课堂既是育美的主阵地又是有待开垦的育美沃土。教师在课堂教学中的教态美、语言美、结构美、融合美、机智美、创造美等,教材中的对称协调美、单纯整齐美、节奏韵律美、科学成果美等均是重要的育美资源。教师要引导学生在具体审美情景中强化审美意识,学习审美方法,提升审美情趣,逐渐形成自觉的审美意识和能力迁移。
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