公费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位是国家师范生公费教育在研究生教育层面的延伸。基于“国家公费师范教育硕士研究生学情调查”数据，研究分析了不同教龄、职务、任教学段以及是否受到执教学校支持等因素在公费师范教育硕士生学习满意度上的差异性，并讨论了执教学校支持、就读体验和学业收获对其学习满意度的影响效应。基于研究结果，本文进一步为公费师范教育硕士生的培养改革提出了若干建议。
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