摘要
基于微观课程建设背景下的生命体验,在柏格森生命哲学和内尔诺丁斯关怀教育理论的关照下,幼儿园直觉化课程的模型以尊重生命直觉为基本原则,以经验发生为源点,以幼儿、教师、资源的相互作用为核心,形成自然发生、自在行动、自由创造、自我觉醒的自循环系统。在价值追寻上,直觉化课程以尊重师幼的生命直觉、创造直觉和养成师幼文化直觉的自觉为愿景;在实施原则上,强调充分准备原则和尊重直觉原则两大原则。
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单位南通大学; 教育科学学院; 东营职业学院