创建学习共同体 谋求师生共发展

作者：陈李

来源：中学课程辅导(江苏教师), 2018, (07): 35-36.

• 学习共同体
• 合作学习
• 师生发展

当下,各校小学英语教师大都采用"苦干法"保证3个班或以上的教学质量。那么,小学英语教师在"苦干"的基础上如何保证教学质量呢?经实践发现,借助学习共同体实现合作学习不失为一种良策。即通过"活动式、合作式、反思式"的课堂教学模式,可以保证学生的学习权,可以提升学生的英语语用能力。