<正>最近十几年来,大学教师考核体制完全以项目为中心、以数量为标志,但看项目、刊物级别,不问成果质量究竟如何,国家级项目公布几形同放榜,在英文学刊发文者最可傲视同侪。忙于升等者,尤其是位置不稳的青年学人,难免不被异化,既无暇读"闲书",亦无余力为普通读者编书作文——因为不算科研成果。在这套体制建立前,陈平原先生即已确立了自
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