后疫情时代,要实现在线教育的高质量发展,需厘清在线教育的真正诉求,通过提高学习内容的适切性、协调学习活动的均衡性和凸显学习评价的过程性来追求深度学习的止境,并建构线上与线下相融合的以混合学习为理论基础的网络化合作活动学习。为促进学生在线教育的深度学习,本文设计出网络化合作活动学习的一般实施流程:异质分组、学习需求分析、学习任务的问题化、个体活动、网络化合作活动、学习考核。
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