思辨能力的培养和发展已经成为教育领域普遍关注的话题。英语测试作为英语教学的重要组成部分,对学生的思辨能力也提出了更高的要求。基于Paul和Elder提出的三元结构思维模型,本文通过分析英语测试,针对学生在做不同题型时所采取的不同思维元素这一现象,可以预测出学生在答题过程中思维模式的调整过程,熟知学生在测试中的思维流程,促进学生良好思维品质的形成,达到育人的目的。
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