随着“新工科”背景下教育改革的推进，越来越多的高校开始重视科研反哺教学的方式来提高教学质量和培养质量，其对于加快我国的应用型高等教育发展具有战略意义。本文通过对“新工科”背景下科研反哺教学的定义和特点进行分析，提出了科研反哺教学评价体系的构建思路，并在此基础上设计了科研反哺教学评价指标体系。该评价指标体系包括四个层次：教研设计指标、教学实施指标、学生学习指标和教研效果指标。这个评价指标体系不仅可以用于科研反哺教学的评价，还可以用于推进“新工科”背景下的教学改革和教学质量提升。
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