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摘要
“教学身体观”是由教学身体研究学术共同体建构的，关于“教学身体”的根本性认识和整体看法。当前，“教学身体”研究出现了由现代“主体性教学”理念中的“身体缺失”与新兴“具身认知教学”理念中的“身体假象”共同构成的虚无危机。从生成论教学哲学关于教学认识的历史性、人本性、文化性因素来看，“教学身体”的虚无危机源于西方教学历史影响下的无“身”，视觉偏好主导下的具“身”研究思维，以及“加速”教育文化对“身体”文化的排斥。对此，重建教学身体观需要关注本土“教学身体”的历史存在，以整体思维研究“教学身体”，并坚定人文关怀的价值立场。
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单位华南师范大学; 教育科学学院
