基于智慧课堂的史学阅读成果转化分析——以 “‘一国两制’的伟大构想及其实践”的教学为例

作者：于春红

来源：江苏教育研究, 2019, (35): 61-64.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2019.35.019

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处理好史学阅读、智慧课堂的联动关系,需要厘清素材与素养、搜集与遴选、分析与运用等关系,对材料的备用做到博观约取,认清选用材料的价值类型、认知属性和介质类别,把握好课堂目标、时机、师生课堂互动等关系,做好史学阅读成果转化的储备、选择、认识、运用,打造智慧课堂,提升学生学科素养。