具身认知的研究纲领强调身体在有机体认知过程中所扮演的角色，强调教育情境对学生学习的重要影响，师生教学活动都是在一定的教育情境中发生的。“多感官”就是积极调动学生视觉、听觉、嗅觉、味觉等多方面的感官能力，“体验式”指学生在学习时能够获得更多感受的机会。
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