“教、学、评一致性”是课程教学的基本逻辑，是《普通高中化学课程标准》倡导的教育理念。“教、学、评一致性”教学模式有利于教师充分了解学生，帮助学生逐步提升思维层级，提高教学活动的有效性。本文主要探讨“教、学、评一致性”理念下的高中化学教学实践策略，将传统教学中的“讲练结合”转变为“学评结合”，以促进学生学科核心素养的提升。
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