《义务教育课程方案（2022年版）》中提出教师要因材施教，充分考虑学生差异，而传统教学中无差别的作业设计难以满足学生个性化、多样化的学习需求，因此，差异化作业的设计和实施势在必行。目前，学界有关差异化作业的研究较为零散，以经验阐述和案例设计为主，缺乏指导性和可操作性。文章以目标分类理论为指导，尝试设计具有可操作性的差异化作业模型，为教师设计作业提供参考和借鉴。
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