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摘要
围绕如何让学生更好地利用资源库这一现实问题,基于三元交互决定论及技术接受模型,构建了包括学习环境感知、学习动机和学习行为在内的资源库学生学习情况假设模型。运用混合研究方法对全国8所高职院校学生的资源库学习行为及其影响因素进行分析,验证了学习动机是资源库学生学习行为的主要影响因素,确定了具备激发和维持学习动机的学习环境是资源库建设应用的关键。基于此,提出在学习支持、学习内容、互动条件等方面的资源库改善对策,对于促进资源库向精细化和优质化发展、提升职业教育信息化服务质量具有一定的借鉴意义。
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