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摘要
以邯郸市主城区初中生物学教师为研究对象，通过问卷、访谈等方式分析其对生物学学科核心素养的认知与实施状况。结果显示：半数教师对生物学学科核心素养的认知水平较高，且与教龄、职称显著相关；主要通过参加教学培训、网络查询、学校教研活动等获得培养学生生物学学科核心素养的方法；在具体教学中，多使用网络资源、学校资源等，较多选择真实情境、导学案及思维导图等教学方法；教学实施中，多数教师会通过综合知识水平、实践能力、学科考试等对学生的生物学学科核心素养进行评价。
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单位邯郸学院
