科学探究中的思维显性化实践研究——以“楞次定律”教学为例

作者：韩志祥

来源：中学物理教学参考, 2018, 47(19): 24-28.

• 科学探究
• 思维显性化
• 楞次定律

针对学生知识建构不完整、不稳定的教学难题,以楞次定律教学实践为例,尝试描绘学生在科学探究过程中的思维轨迹,并提出思维显性化的教学策略。