另辟蹊径,“错误”时跟进

作者：郭苹

来源：小学数学教育, 2019, (07): 23-24.

<正>《数学课程标准(2011年版)》指出:"学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。"而学生学习中出现的"错误",是一种来源于学习活动本身,直接反映学生学习情况的生成性教学资源。在教学活动中,教师应允许学生出错,理性地看待"错误",同时要充分运用娴熟的教学理念和教学机智,恰当地处理