在线课程常态化混合式教学设计与实践研究——以Moodle平台“信息化教学”课程为例

作者：郝照

来源：甘肃高师学报, 2022, 27(02): 90-93.

• 在线课程
• 混合式教学
• 学习参与
• 学习行为

通过在线课程常态化混合式教学设计，重构混合式教学课程资源，加强学习支持服务，关注实践应用过程，进而促进学生深度学习.有效的学习资源、学习活动设计、精准学习干预能提升学生学习效果，突出学生的主体性，促进学生自主学习，能有效培养学生的网络学习习惯.

• 单位
  甘肃省电化教育中心