把思维链的形成作为单元整合的切入点——以人教版必修二《世界经济的全球化趋势》为例

作者：范卫东

来源：中学历史教学, 2018, (04): 43-45.

<正>历史学习特别是高三阶段复习,把单元知识进行整合,以期从整体上帮助学生构建知识网络,通常是课堂教学的重要手段。有的单元本身就有清晰、严密的逻辑体系,稍加点拔,学生就能一目了然。比如人教版必修二第二单元《资本主义世界市场的形成与发展》,单元标题中就已经比较明确地点