微研游戏 格物致知——微格在小班幼儿数学区域游戏行为观察与解读中的应用

作者：余冬梅; 刘茜

来源：安徽教育科研, 2020, (10): 108-100.

• 微格观察法
• 数学区域游戏
• 行为观察
• 教师指导

如何通过对幼儿游戏行为的观察,了解孩子的真实游戏水平,给予针对性的、有益于幼儿素质提升的指导是所有一线教师一直在探寻的问题。在研究中我们发现,微格是一个十分有效的观察手段,它能把幼儿的每一个游戏行为清楚地记录下来,并通过聚焦、回放开展研讨分析,从而真正提升幼儿的游戏水平和教师的观察解读能力。下面以我园课题中的研究案例为切入点,跟随定格的镜头,用微格观察法探秘镜头下的孩子游戏、教师指导以及游戏材料。