<正>在高中物理教学中,教师不仅要帮助学生获得基本的知识与技能,还要通过创设情境,让学生获得探究知识的体验,形成思考问题的方法,使学生的物理思维得以构建.在应试教育下,物理水平的提高多依靠题海战术,教师对问题的结果给予了高度关注而忽视了学生的思维方式,这使得学生难以从隐性的物理知识中探寻本质.若要提升学生的物理思维,就需要教师带领学生走进自然,让学生亲历知识生成的过程.本文根据笔者的教学经验,从三个方面阐述学生思维发展策略.一、借助生活实例,发展抽象思维能力
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