针对目前区域内小学英语教师入职期普遍存在的职业认同感不强、学科知识掌握不足等问题，从需求分析入手，顶层设计三年内新生代教师专业发展的路径与目标，研究开发一系列有针对性、操作性的策略，使他们能够快速地走在专业发展的正向道路上，增强他们的职业认同感，提升他们的学科教学知识和教学素养，从而有效改善区域小学英语师资队伍的整体面貌，增强学科建设的战斗力，填补新生代教师入职期专业发展策略研究的空白。
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