<正>在小学语文教材中,有许多"空白点",这些空白之处主要是指文本中作者没有明确写出来的、引起读者想象的、未定型的意蕴空间。在课堂教学时,教师如果能引领学生就这些空白之处进行语言实践,那么,不仅可以有效激发学生的想象力与创造力,而且学生的语言表达水平也会得到前所未有的提升。这些"空白点"如何选择呢?笔者认为,教师可以
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