当前国内对physical literacy的研究尚且不足,通过对Margaret Whitehead原著的研究,在其概念、属性、发展动机和哲学基础等方面对physical literacy进行深入解读,旨在为我国体育素养发展提供参考。经过文献考究梳理,认为physical literacy理论作为基础教育体育课程衔接的顶层设计是可行的、是必要和重要的。摒弃了竞技体育为主线的发展理念,为基础教育体育课程衔接另辟蹊径,并由此提出3～5岁、6～15岁和16～19岁三阶段衔接模式。
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