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摘要
“上海疫情形势严峻,我有些担心。”“高中三年两次网课,想到即将要到来的高考,我整个人都不好了……”看到这些“在线学习访谈”中的话语,我非但不焦虑,反而因终于触碰到学生真实状态而欣喜。在线学习以来,也许是管理团队高效运转,也许是家校合力,也许是学生在疫情中快速成长成熟,班级学生呈现出理想的学习状态。我能感受到那些想增强自身实力又害怕能力不够的学生,心中一定堆积着太多的压力和负面情绪。我深知特殊时期班主任陪伴的重要性,学业之余,常有意无意地和学生聊聊居家学习的那些事儿,学生的话语充满着幽默和调侃,状态似乎调整得不错。但他们真实的内心世界是怎样的?访谈打开了学生心灵的缺口,而我在了解到学生真实的状态后,该如何帮助他们解决内心冲突?
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