PBL教学法在中医院校社区护理学课程"社区慢性病护理"章节教学中应用的效果

作者：刘宇^*; 陈岩; 王惠峰; 李明子; 张玮

来源：中华现代护理杂志, 2016, 22(11): 1602-1605.

DOI：10.3760/cma.j.issn.1674-2907.2016.11.032

• 社区护理
• 护理教育
• 本科
• 批判性思维
• PBL

目的探讨PBL教学法在中医院校社区护理学课程"社区慢性病护理"章节教学中应用的效果。方法采用方便抽样法选择某中医院校护理专业2011级本科学生50名,随机分为观察组与对照组,每组25名。观察组在社区护理学课程中选择2个教学单元实施PBL教学,对照组采用在相应教学单元实施课堂讲授教学法;于PBL教学法课程开始前1周、完成后1周评价两组学生加州批判性思维特质量表(CCTDI)得分与教学效果。结果观察组干预后CCTDI总分为(275.36±16.41)分,对照组为(266.28±18.67)分,两组比较差异无统计学意义(P>0.05),观察组干预前后均值提高幅度大于对照组,但差异无统计学意义(P>0.05);观察组基础知识储备、学习态度、能力提高、合作情况、专业素质5个方面PBL教学评价均分接近中位数。结论在社区护理学课程教学中部分采用PBL教学法未对学生批判性思维能力产生较大的影响。

• 单位
  北京中医药大学; 北京大学