“面向未来而教”视角下的高校教师认知与行为研究

作者：谢艳梅; 梁竹梅; 邱意弘; 王竹筠

来源：当代教育实践与教学研究, 2019, (11): 234-236.

DOI：10.16534/j.cnki.cn13-9000/g.2019.1296

• 面向未来而教
• 教学认知
• 教师角色
• 教师发展

未来社会对人才的素养要求决定现有的教学改革方向。对J大学42名不同职业发展阶段教师"面向未来而教"的结构化访谈的分析反思和解释他们"面向未来而教"教学认知与行为。研究表明:在认知层面,教师们"面向未来而教"所关注的素养与学科性质有关;"批判性思考与问题解决"是教师们关注的重点;不同学科的教师对于"创新能力"的内涵理解并不一致,其实现途径较多元;"面向未来而教"的学生能力培养迫使教师角色发生转变。

• 单位
  上海交通大学