基于实物学具的小学数学难点突破策略

作者：何文辉

来源：福建教育学院学报, 2019, 20(06): 94-95.

• 实物学具
• 小学数学
• 教学难点
• 策略

在数学教学过程中,基于实物学具的小学数学难点突破策略,就是教师应当针对学生"学情"特点,立足教材特点,借助学生学具、教师教具及生活辅助用具等实物学具,以此实施相关数学教学难点突破,从而为学生提供了数学学习理解的凭借,成为学习理解数学知识的切入点,让学生轻松愉快地参与数学学习,有效提升学生的数学学习能力。